La educación ambiental y su tratamiento desde la Geografía (página 2)

En la unidad 1: Introducción, se estudia la importancia de la Geografía en el mundo contemporáneo y el objeto de estudio de la Geografía, destacando el papel de primer orden que desempeña la ciencia geográfica, al realizar investigaciones y proponer alternativas que favorezcan el necesario equilibrio entre el hombre y la naturaleza, el enfoque integral incluye las tareas que se le asignan al estudiar los objetos, fenómenos y procesos físicos y económicos geográficos, valorando la actividad productiva de la sociedad y su incidencia en el medio ambiente, además se comprende científicamente los nexos y relaciones que existen entre la naturaleza y la sociedad, los cuales se manifiestan como un todo único en la realidad.

En la unidad 2: La Tierra en el sistema solar, se contribuye a la formación de la concepción científica del mundo al estudiar el origen y estructura del sistema solar, las características del planeta Tierra, así como el origen de la envoltura geográfica y las leyes que rigen su desarrollo. Esta unidad es el objeto de estudio de la Geografía y tiene como propósito el conocimiento de la envoltura geográfica la cual se manifiesta en la diversidad de objetos, fenómenos y procesos dada la compleja interacción entre sus componentes, así como la influencia del desarrollo socioeconómico de los diferentes países que ejercen de manera decisiva su impacto en el medio ambiente.

En la unidad 3: Recursos naturales, se fortalece la concepción científica del mundo al conocer los cambios que se producen en la naturaleza, lo que brinda gran potencialidad para relacionar su contenido con la educación ambiental, y la necesidad del aprovechamiento de los recursos naturales, su explotación racional y su protección, logrando un desarrollo sostenible .

En la unidad 4: Fajas geográficas de la Tierra, permite relacionar los contenidos, consecuencias de la forma de la Tierra y la desigual incidencia de la radiación solar de la superficie terrestre en la influencia de estos fenómenos para el surgimiento de la faja geográfica, así como las condiciones naturales que permiten el aprovechamiento de los recursos naturales en cada faja, posibilitando generalizar e integrar los conocimientos sobre los componentes de la envoltura geográfica y sus manifestaciones en el paisaje.

El análisis de lo planteado permite comprender por qué es posible y necesaria la integración de los conocimientos de Geografía con los de la educación ambiental a través del proceso de enseñanza–aprendizaje en la Educación de Adultos.

COMPENDIO DE TRABAJOS CON CARÁCTER INTERDISCIPLINARIO PARA LA EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS

Rolando Miguel Bermejo Correa: Doctor en Ciencias Pedagógicas, Lic. en Educación Especialidad Química, Master en Enseñanza de la Química, Profesor Titular.

Yanet Bermejo Crespo: Doctora en Medicina. Especialista de Primer Grado en Medicina General Integral.

Ramón Guillén Rivero: Máster en Enseñanza de la Química, Lic. en educación, especialidad Química. Profesor Instructor.

Institución autorizada: Universidad "Ignacio Agramonte
Loynaz", Camagüey. Cuba

Autor:

MSc. Juana Caridad Jorge Corrales

Enviado por:

Rolando Miguel Bermejo Correa

[1] Granma, 2001, p.2.

[2] Ley No.81. Del medio ambiente de la Rep?blica de Cuba. La Habana: [s.ed.]. 1997. P.7

[3] Margarita Mc Pherson Say?. Estrategia de educaci?n ambiental en la formaci?n y superaci?n de los maestros. Editorial Pueblo y Educaci?n. La Habana. 1998. P.8

[4] Estrategia Ambiental Nacional. La Habana. P.6

[5] Granma. 1992. p.2.

[6] J.L.Zaylebni. Concurso de ?reas protegidas de Cuba y su conservaci?n del patrimonio natural. Universidad para todos. Editorial Pueblo y Educaci?n. La Habana. P.16

[7] L. S?nchez y M. Guisa. Reflexiones sobre ciencia, innovaci?n y desarrollo. Revista de informaci?n cient?fica y tecnol?gica, 2, (vol. 7), 1023 ? 1722. 2003. P. 11

[8] Ley No.81. Del medio ambiente de la Rep?blica de Cuba. La Habana: [s.ed.]. 1997. P.11

[9] A. Cardona Fuentes. Estrategia Pedag?gica de Educaci?n Ambiental para estudiantes de primer y segundo a?o de la carrera de Ciencias Naturales del ISP ? Jos? Mart??, en condiciones de universalizaci?n. Tesis in?dita de maestr?a en Educaci?n Ambiental, ISP ?Jos? Mart??, Camag?ey.2007. p. 28

[10] Constituci?n de la Rep?blica de Cuba. Editorial Pueblo y Educaci?n. La Habana. 1992. P. 15

[11] Ram?n Cu?tara. Geograf?a Libro de trabajo de la carrera. Editorial Pueblo y Educaci?n La Habana. 1990. P. 25